为了让孩子们拥有无忧无虑的童年,同时兼顾学习知识3、
的需求,在儿童期的教育应以游戏为主要形式。家长要 渐变是在重复的基础上调整各单位元素的对比关系或间隔距离，使单位元素的型、质、色等形成逐渐变化的排列或将等距间隔转化为渐变间隔，如形状的渐大渐小、位置的渐高渐低、色彩的渐明渐暗以及距离的渐近渐远等，就像音乐的力度渐强或减弱一样，在视觉上形成柔和的、界限模糊的节律，在协调的过渡中产生有序的变化，虽然在渐变两端的对比差异较为明显，但由于中间部分的关联性，而使得对比效果显得协调有序。在现代中式家具设计中，可以应用渐变的方式而显出明晰的骨骼结构，使相对复杂的形体或排布形成富于变化的秩序感，而且通过调整渐变频度和程度可以获得协调的或是对比的视觉效果，但整体上都能维持形体或部件的规则性。在实际的应用中，渐变的要素可以是形状的渐变、位置的渐变、色彩的渐变和距离的渐变等，而且可以形成具体的数列关系，如等差数列、等比数列、1、
调和数列与斐波那契数列等，都可以形成不同的渐变形式（如图5-58）。为孩子们创设良好的活动环8、
境,激发孩子们的学习兴趣,多方面挖掘其潜能,为之后的学习奠定根基。索尼toio™创意机器人套件搭配专用主题“策略竞技场™”,以儿童的积极体验为中心,促使孩子们主动地参与学习活动,同时在策略游戏中感受人际关系,为日后的社会性协作打下初步的基础。“策略竞技场™”集合了五款有趣的策略游戏,并融入了动作、反应、设计等多种互动元素,孩子简单地将核心Q宝与不同的积木玩具、手工艺品组 （2）中观层次的类型学设计方式装,并识别不同的程序卡片,便可创造出自己专属的“勇士”,与小伙伴来一场紧张激烈的竞技对决。陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”孩子们在游戏的同时,是会观察、沟通、思考的。游戏不仅能带来快乐,还是孩子们学会独立思考的过程。只有在游戏中发挥孩子的主观能动性,才能获得必要的知识、经验,形成良好的情感、态度和个性。“策略竞技场™”中有“创意战斗机”、“臭鼬大作战”、“Q宝砰砰砰”、“节奏GoGoGo”四款常规策略游戏供孩子们选择,孩子们需要在游戏规则允许的范围内,最大程度发挥创意,集中精力获取胜利。“出招吧Q宝”不设定游戏规则,在“策略竞技场™”提供的特定技能上,让孩子们自行制定2、
游戏玩法,主动找出更多解决问题的方法。以“棋子收集车”为例,孩子们将细长的纸条粘贴在两个核4、
心Q宝上,就组成了“收集器”,选择“自由行走”模式,操纵两个控制环,将散落桌上的棋子收集到指定区域,在规定时间内收集数量多者即可获胜。通过此类自由创作的游戏,更易激发孩子们的独立思考能力,提升认知力,增强思维的变通性、创造性。由于此类自主策略游戏,需要孩子们自由选择玩伴,这就意味着每个孩子在游戏中作为一个小团体的成员,必须相互交流,逐步学会如何与同伴交往,如何协作、互助,游戏时遇到的玩伴间的纠纷和矛盾会给孩子们带来人际关系体验,为日后的社会性协作打下基础。平时不爱说话、不太主动与别人交流的孩子,在游戏中也能自然而然地加入讨论和发言,在玩“策略竞技场™”的过程中,孩子的语言表达能力、社交能力和情商也都会得到提高。除此之外,索尼还推出了“出发!探索编程世界™”、“一起玩音乐 皮可童族™”、“Gesundroid工作生物™”三个各具特5、
色的专用主题,针对性地培养孩子的编程思维、音乐素养和动手能力。索尼希望孩子们都7、
能在自由、轻松、愉快的游戏氛围中,激发好奇6、
心与想象力,未来成为高素质的栋梁之才。