党的十九大报告提出了实施乡村振兴发展战略，这是解决我国社会主要矛盾的有力举措，具有重大现实意义和深远历史意义。2023年寒假，大连理工大学建设工程学部“薪火”实践团积极相应国家“乡村振兴战略”分别前往大连、沈阳、通化、宿州三省四市陆续开展了以“村镇访谈”、“实地调研”、“鸿雁讲堂志愿服务”以及“我来建言献策”为主题的实践活动。一、社区、村委会成员访谈2023年1月16日，实践团成员李钰博前往辽宁省沈阳市小纸坊村村委会与书记和村长进行深入地交流，将村内战略落实情况、青少年受教育情况、村内大学生反乡情况等方面凝练于六个问题，在与村领导的交谈与分享中，实践团成员清楚地见识到了小纸坊村翻天覆地的容貌变化。从泥泞到柏油路，从杂色到全村同色调墙面，再到村内饮水、锻炼等设施不断地完善，再转到村民对青少年教育的重视程度，乡村的各个方面无不透露出此战略计划所带来的福果、村委会领导们提出倡导，希望同时也鼓励各大学生反乡发展，建设家乡，带领大家走向致富路。二、乡镇线下实地调研2023年1月17日，经大连市委共青团、沈阳市委共青团等单位的对接与协助，实践团成员以街访、线上调查问卷、基层学校干部特邀采访、城内及周边乡村学校实地考察等形式展开实践。以大连市区为例，实践团在大连市甘井子区毛茔子村、苏家社区、大房身村；大连市中华路以北，姚家路以南，山东路以东，东北快速路以西约7．5平方公里的围成面积区域以及大连市76中学（西苑校区）展开实践，通过对76中学团委书记的线上采访以及对区域内共5所中小学线下实地调研考察。根据调研，团队成员大连市区周边乡镇的教育资源分配现状以及区域教育存在的问题进行了细致地整理以及分析，得出大连周边乡镇教育现状：乡村教育资源配给较城内区域仍有较大差距，而相对于受教育意愿城乡相对一致。实践团队提出存在问题：区域基础教育发展不均衡，乡村地区中学等以上教育配给仍显不足；乡村地区学生文化及素质教育建设水平仍亟需提高；乡村地区教师教学水平较低，多样化课程教育教学人才缺乏；乡村学校学生家庭教育水平普遍偏低。针对区域教育所存在的各类问题，团队通过查阅相关文献资料以及学习其他优秀做法得出以下解决措施：促进基层教育均衡发展；全面提升乡村地区学生的文化素养与素质教育建设水平；统筹城乡师资配置，提高乡村教师教学水平，引进多样化课程教育教学人才；充分发挥家庭教育的重要作用。三、“鸿雁讲堂”教育关怀服务时下，越来越多的家长聘请大学生做家教，来提高孩子的学习成绩，以此在激烈的学习竞争之中得以脱颖而出。然而，有许多乡村家庭来说，高昂的家教费用让他们望而止步，而这些孩子只能依靠自己付出比别人多几倍的功夫，才有资格去竞争。面对乡村教育的落后现状，本实践团秉承奉献爱心，回馈社会的理念，2023年1月20日，成立鸿雁讲堂志愿服务队，积极联系各成员家乡附近乡村贫困学生，对其进行一对一爱心家教活动。更迫切希望广大农村大学生加入我们团队，返乡发光发热，优化农村教育资源。四、”我来建言献策 ”——乡镇教育资政分析经线下调研后，实践团成员汇总调研资料，整理各地基层教育存在的种种问题，分析对策，形成多篇高质量资政报告，投递至各地基层行政单位。结语随着“乡村振兴”战略的提出与稳步实施，乡村发展将迎来一个新的高度，乡村振兴成就美丽中国。青年们，要效仿前贤之能，思自己理想，将振兴乡村的大任勇担肩上，为中国梦的实现贡献青春力量。本次实践调研活动历时一个多月圆满结束，成员们用相机记录着乡村的发展，用甜美的声音滋润着祖国的花朵，用锋利的眼睛巡视着社会的需求，每个人都在切身感受着乡村振兴战略带来的幸福。望广大青年能够返回乡村，建设乡村，共同踏上乡村振兴路。队长：任奉垚指导老师：王鑫垚韩梦洁队员：王继祥、马京吉、张佳庆、姚昭杨、丁雨琪、桑晓琦、李钰博、龙华、李驭舟、王孜文、张书东、高帆、李一超、徐佳宁大连理工大学建设工程学部 任奉垚、龙华